Montfort et l’éducation

Louis-Marie Grignion de Montfort (1673-1716) a vécu dans une période de transition. C’était l’époque des découvertes de terres nouvelles et de nouvelles connaissances scientifiques. Un esprit de curiosité et d’aventure s’était généralisé. C’était aussi un temps de pauvreté croissante pour ceux qui possédaient très peu. On connut alors des famines cruelles, l’exode rural et les départs vers les nouveaux territoires.

Montfort, homme d’une vitalité extraordinaire, d’un courage indomptable et d’une grande force spirituelle, était en quête du seul trésor qui comptât pour lui : la Sagesse divine. Il était fasciné par la folie de Dieu qui s’était humilié pour que les humains puissent se relever. Il avait en même temps le souci de l’homme, la plus brillante parmi les créatures de Dieu. En s’abandonnant aux voies de la Sagesse, Montfort devint une personne transformée. Dans ce processus, il développa une pédagogie pour acquérir la vraie Sagesse qui guidait non seulement son cheminement intérieur, mais aussi la vie de ceux qu’il côtoyait.

Montfort cherchait à conduire ceux qui l’entouraient sur les chemins d’une telle sagesse, à commencer par les plus pauvres, les laissés-pour-compte et les plus petits. Il concrétisa cet idéal de différentes façons telles que « les écoles charitables » pour les jeunes, l’éducation de masse, en utilisant ses grands talents d’orateur, l’action sociale collective, et la rédaction de livres érudits, de traités populaires, de cantiques et de lettres. L’éducation selon Montfort avait un triple but :

1. Apprendre, comprendre et aimer Dieu en tant que Sagesse
2. Comprendre et se transformer selon les voies de la Sagesse
3. S’engager pour la transformation de la société dans la mouvance de la Sagesse.

Tels sont encore aujourd’hui, la fin et les objectifs de l’éducation montfortaine.

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